佛山美联英语培训学校：如何掌握正确的英语发音

人类的发音器官与身体其他器官的发展一样，在青春期前皆处于发展的阶段，弹性很大，一旦过了青春期，发展就会趋于稳定，弹性也会逐渐减弱。婴儿在刚出生时，语言肌仅能使喉部发出持续的哭叫，随着生理机能的成长，它逐渐能够控制各种复杂的发音。

对于成人来说，错过了语音学习的关键期后，要想习得不带口音的外语将会变得极其困难，因为此时他们的发声器官已经固化了，需要付出加倍的努力去消除母语带来的影响，重塑发声器官。这似乎是一个令人感到沮丧的结论，因为对绝大多数人而言，一旦错过幼年学习语音的关键期，在成年后要想练就不带口音的外语会变得极其困难。但这并不意味着我们就应该放弃语音学习。相反，它能使我们对语音练习有一个更加清醒的认识。

实际上，对普通学习者来说，要练就完美的发音并不是一个切实可行的目标，我们需要做的只能是通过练习不断改善自己的发音，让发音最大可能变好，让沟通更加顺畅。发音练习就像游泳和健身，都是肌肉记忆，只要下功夫去练了，肯定会有所改善，但这个过程也会相对漫长。你不可能像考试突击一样，一夜之间就能让发音变好，你需要的是长年累月的练习——这个过程不是一两周，也不是三五月，而是需要花上好几年的时间。

因此，语音练习的第一点原则是：要有长期的，持续的时间投入，要做好打持久战的准备。佛山美联英语培训学校知道很多人认为发音问题就是48个音标的问题，音标学好了，发音问题也就解决了。但事实却并没有那么简单。其实，发音包括切分音素和超切分音素两大方面内容。切分音素主要指单个的发音（如元音和辅音)，超切分音素的范畴则超越了单个音素，主要指词、句或词句间的重读、连读、弱读、节奏、语调等方面内容。学习发音不仅要学习音标，即发音的切分音素方面，而且应重视对重读、连读、语调等超切分音素方面的学习。

对汉语为母语的学习者来说，最常见的发音错误有以下几个：

（1）混淆长元音和短元音最常见的现象是混淆[i]和[i:]，比如ship[ʃɪp]和sheep[ʃiːp]不分，甚至beach和bitch不分（这个真要注意），"Areyoulivinghere?"稍不留神可能就被读成"Areyouleavinghere?"另外，[u]和[u:]，[a:]和[ʌ]也经常被弄错。

（2）混淆辅音比如以[s]代替[θ]，这是一类比较普遍和严重的问题。有些人常常把think读成sink,把"thankyou"读成"sankyou"，three读成[sri:]，此外[w]和[v]很容易弄混，比如river读成[ˈrɪw.ər]

（3）习惯在辅音后面加元音在两个或两个以上的辅音连续出现的时候，习惯在每个辅音后加元音[ə]。例：grow[ɡrəʊ]读成[ɡərəʊ]，must[mʌst]读成[mʌstə]；"It’sadesk"读成[itsədeskə],等等。以上的几个问题主要是音标的问题，也就是说对音标的掌握不牢固，没学好。解决的方法也只有一个：重新去回顾音标，打好基本功。

除了音标问题之外，下面几个问题也值得注意：

（1）连读

不少人对连读没有概念，在读英语和讲英语时也基本没有连读。举个例子，"hereyes"美国人可能会读成[hə:rais]，听起来像“herrice”。不懂连读规律不仅会影响到口头表达，而且会对听力理解造成干扰。

（2）重读和弱读

主要表现是将单词的重音读错，比如diligent和hospital，重音都在第一个音节，如果把重音放在第二个音节，感觉就会非常别扭。另外像as,but,and,for这些不承担句子主要成分的虚词，应该被弱读，但很多人不分重读和弱读成分，常常将每句话的每个单词都重读，听起来就会非常生硬呆板。英语属于重音模式的韵律,而且音调,音强,音长的变化是音节控制的主要表现方式，汉语则不同，所以造成了语流中韵律变换的不同。举个例子：WillyousellmycarbecauseI'vegonetoFrance?对于这句话，母语为英语的人士读起来可能是这样的（加黑的单词为重读）：WillyousellmycarbecauseI'vegonetoFrance?母语为汉语的学习者读起来是这样的：WillyousellmycarbecauseI'vegonetoFrance?每个单词都重读之后，失去了语言的韵律变化，听起来就会很呆板。

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